京口“名校+弱校”集团化办学新举措，学区房热度降温30%

近年来，我国教育资源分配不均的问题日益凸显，尤其是城市地区，优质教育资源往往集中在少数名校，而其他学校则相对较弱。为了解决这一问题，京口区教育局推出了一项大胆的改革措施——“名校+弱校”集团化办学，旨在通过整合优质教育资源，提高弱校的教学质量，同时缓解学区房的热度。

所谓“名校+弱校”集团化办学，是指将一所名校与一所或几所弱校组成教育集团，实现资源共享、师资互补、教学互动。这种模式不仅有利于提高弱校的教学质量，还能让更多学生享受到优质教育资源，从而促进教育公平。

据了解，京口区共有10所名校和20所弱校，自推行“名校+弱校”集团化办学以来，已成功组建了5个教育集团。这些教育集团通过以下措施，实现了优质教育资源的共享和教学质量的提升：

1. 教师交流：名校教师定期到弱校授课，同时弱校教师到名校跟岗学习，实现师资互补。

2. 课程共享：名校与弱校共同开发课程，将优质课程资源推广到弱校，提高教学质量。

3. 教学研讨：名校与弱校定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。

4. 资源共享：名校与弱校共享图书、实验设备等资源，为学生提供更好的学习环境。

在“名校+弱校”集团化办学的推动下，京口区的学区房热度逐渐降温。据统计，自改革以来，学区房的热度下降了约30%。这一变化主要得益于以下原因：

1. 教育资源均衡：通过集团化办学，优质教育资源得到了合理分配，弱校的教学质量得到提升，家长对学区房的需求减少。

2. 教育公平：名校与弱校的师资交流、课程共享等措施，使得更多学生有机会享受到优质教育资源，减轻了家长对学区房的焦虑。

3. 政策引导：京口区 *** 出台了一系列政策，鼓励名校与弱校开展集团化办学，引导家长理性看待学区房。

当然，“名校+弱校”集团化办学也存在一些挑战。例如，名校与弱校之间的师资、硬件设施等方面仍存在一定差距，需要进一步加大投入和改革力度。此外，家长对教育集团化办学的接受程度也各不相同，需要加强宣传和引导。

总之，京口区“名校+弱校”集团化办学是一项具有前瞻性和创新性的教育改革举措。在未来的发展中，我们期待看到更多优质教育资源得到合理分配，教育公平得到进一步保障，学区房热度持续降温。